历史
体现课改理念 凸现学科能力

点评教师：马平（福州三中历史特级教师）

    以文明史重构历史体系，重视历史教学三维目标的实现和人文综合素养的考查，要求考生运用所学的知识分析解决历史的具体问题，是历史学科课程改革的方向和趋势，在今年的文科综合卷的历史试题中，这一点表现得尤为明显。今年几乎所有的试题都有背景材料，而且有的材料较新，甚至是考生们完全没有接触过的。很多考生乱了手脚，但有能力的考生，懂得知识迁移的，在这时候就能“冒”出来。

题目灵活 体现学科渗透

    总体上看，今年的历史试题难度、题量与去年相似（难度值在4.0到5.0左右）。这已经是历史高考连续第三年难度较大的了。对考生能力也提出更高的要求。说更高不是因为偏、怪，去年的试卷中出现了一些知识点偏、冷的试题，今年基本没有出现偏冷怪题，考的知识都是主干知识，重点知识，但却体现了一个“活”字，即试题更加灵活。

    比如选择题第12题（也就是历史科的第1题），考“古代地名中的阴、阳体现了该地与相邻的山、水之间的关系，‘阴’所指的是山北水南”，与去年12题类似，是历史教材中没有出现的，考查学生的历史常识，但语文古文教学中可能有涉及，它说明对学生考查不仅仅局限于课本，也要追求对课外常识的掌握。体现了文科各个学科间的相互渗透。

    再比如，第37题第3小题考的是“英国近代的文官制度”，这道题也没有在课本中出现，答案也不能从材料中寻找，这就要求考生学会知识迁移，知道把工业革命的特点和影响套用在具体的英国文官制度上，知道从这一角度作答，难题就会迎刃而解。从本题看，“文明史”仍是历史高考的一个方向，考查不同文明之间相互碰撞、交融、影响，中国走向世界，世界了解中国，中国文明与世界文明互相影响、互相推动。

考题材料多 古代史分量大

    这份卷子另一个特点是材料多，几乎每一道题都有一个材料，材料短小新活，要求考生先理解材料，再分析判断，所以光会死记硬背的答不好，记忆是基本功，能力是在记忆的基础上，试题要求考生对每个历史时期阶段性特征要有较清晰的判断。

    最后一题不难，考的是“民族史”，这已经是非选择题连续第四年考“民族关系”了，爱国主义始终是历史教学的主题，该内容是教学中反复强调的，考生应该很熟悉。

    此外，从整卷看，古代历史的分量显得大一些，两道大题都是涉及古代史的，近现代的偏少，近现代史本要求比重最大，应该在40分左右，但今年只有24分。从文综题目设置上看，非选择题比去年少了一道地理主观题。