据《中国青年报》报道，近日，中国人民大学高等教育研究中心、搜狐教育联合发布了“中国大学50强”排行榜。榜中显示，我校排名39位。

此次发布的“中国大学50强”排行榜，一个很重要的突破就是将高考招生（占30%总权重）作为一项重要指标纳入考核。一所大学在各个省、自治区、直辖市的高招平均分分别进行标准化后，结果计入综合排名。

“我们把高考招生的指标放进排行榜里面，既是从社会声誉来考虑，也是从大学招收的生源质量角度考虑的。”中国人民大学高等教育研究中心工作人员舒颖岗表示，高考录取分数线的高低，除直接反映了学校的生源质量外，更能客观体现出公众对一所大学的认可度和美誉度以及学校吸引社会资源的能力。

“因为影响力是一个比较主观的东西，我们想把它尽量客观化，考虑到高考分数和网络出现频次的数据来源客观可查，所以最终经过权衡采用了这两项指标。”课题组成员沈健介绍说，此次评比采用的所有指标数据均从权威渠道获得，高考分数数据来源教育部高校学生司授权、《高校招生》杂志独家发布的《全国普通高校分专业录取分数线》，公众可以通过公开渠道查证。

据了解，此次“中国大学50强”排行榜从核心竞争力和社会影响力两大方面考察一所大学。在评价核心竞争力（占60%权重）时，选取学科建设和科研论文作为反映办学和科研实力的一级指标。以科研论文为例，分别选取了各自领域中最具代表性的SCI（科学引文索引）收录论文和CSSCI（中文社会科学引文索引）收录论文两个二级指标，各占一半比重。然后以2004~2006年3年间收录论文的总数和结构得分（论文总数与该校专任教师数量的比值）计算出标准化分数来进行比较。

沈健介绍说，本次评比，在高校学科建设考察项中，主要选取了一级学科评比（占10%总权重）和国家重点学科（占30%总权重）两项指标。拿国家重点学科来说，在评比时采取了规模得分和结构得分相结合的办法，比重各占一半。规模得分来自一所学校的二级学科国家重点学科总数；结构得分来自该校二级学科国家重点学科总数与该校博士点总数的比值。最后将结果进行标准化处理，以供比较。

参与此次调查的研究人员发现，在考察一所大学的核心竞争力时，规模和结构这两个指标必须并重，才能最大程度上真实反映出学校的办学水平。如果只强调规模，就无从真正考察到一所学校的办学质量。比如在某排行榜中，一些刚刚获得本科招生资格的专科学校仅仅因为有着庞大的学生数量，其“人才培养”得分比许多重点大学还要高。这显然是荒谬的，也会误导考生志愿的填报。